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- Défis pour la mission éducative de la Compagnie
- de NotreDame
- Relecture
du Document del XVème Chapitre Général, en
- continuité avec le XIVème
- Beatriz
Acosta M. odn et Equipe Général, Rome 2005
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- DÉFIS 1. FOI ET SENS DE TRASCENDANCE
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- 1. Quelques reflexions sur la transmissionde l'evangile. Aux jeunes,
- en ce XXIeme siecle
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- Gary
Macy
- Professeur de Théologie, Département de Théologie et d’Etudes Religieuses,
- Université de San Diego, Californie, USA
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- 1. Hâtons-nous de parcourir des chemins de foi
- Higinio
Pi, sj
- Coordinateur de l’ Apostolat Social de la Province de Castille. Espagne.
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- DÉFIS 2. HATONS-NOUS DE PARCOURIR DES CHEMINS DE PASSION EVANGELISATRICE
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- 2.1. Tender la mano, un camino que transita entre
la compasión y la justicia
- Luis
Nogués Sáez
- Profesor
de la Escuela Universitaria de Trabajo Social, Universidad Complutense
de Madrid. Asesor Técnico Área Social del Instituto
de Realojamiento e Integración Social, Consejería
de MedioAmbiente y Ordenación del Territorio de la Comunidad
de Madrid
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- 2.1.“Chercher à partir des plus petits de nouvelles manières de tendre la main, aux femmes exploitées par nos systèmes de vie
- Sra.
Eugenia Bonetti MC
- Coordinatrice du programme de lutte contre le trafic de personnes, membre de la USMI- Union des Supérieures Majeures d’Italie.
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- 2.2. Insister sur une education qui aide les personnesa grandir en toutce qu’elles sont et a s’engagerdans la transformation de la realite
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- BULAMBO
ISALIMYA Théodore
- Directeur responsable des études et de la discipline à l’Institut CIREZI (Compagnie de Notre-Dame). Premier modérateur du groupe des Laïcs Compagnie de Notre-Dame. BUKAVU. Afrique
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- 2.2.
Le jeu, instrument de trasformation sociale
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- Quelques notes pour réfléchir
- María
López Matallana
- Docteur en Pédagogie, Professeur titulaire du département d’Education sociale, Centre Supérieur d’Etudes Universitaires La Salle. Madrid (Espagne)
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- 2.2. Permettre une éducation qui aide les personnes à grandir en tout ce qu’elles sont et à s’engager dans la transformation de la réalité.
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- Olmer Alveiro Muñoz Sánchez
- Professeur de philosophie, sciences politiques et langues classiques de l’Université Pontificia Bolivariana de Medellin (Colombie)
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- 2.2. Une education holistique, pour un autre monde possible
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- Martha
Cabrera
- Psychologue. Directrice du Centre oecuménique Antonio Valdivieso de Managua (Nicaragua)
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- 2.3.
Discener, animés par la recherche du plus grand service:
les grandes urgences, les nouvelles nécessités éducatives, la
cohérence entre entre-faire-organiser.
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- Toni
Catalá, sj
- Coordinateur
de l’Ecole de Théologie pour les Laïcs« Estela » du Centre Arrupe de Valence (Espagne).
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- 2.3.
Discernement des défis éducatif pour la Compagnie
de Notre-Dame
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- Luis
Morfin López s.j.
- Directeur du Centre d’Etudes ACE, Institution Mexicaine d’Investigation Educative pour l’Amérique Latine, Ville de Mexico.
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- 2.4.
Pedagogie Ignatienne et nouveaux sujets
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- João
Batista Libânio, sj
- Docteur en théologie .Professeur de théologie dogmatique au Centre d’Etudes Supérieuresde la Cie de Jésus.Belo Horizonte Brésil.
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2.4.
« Entrons dans le monde des jeunes ,
En accueillant leurs richesses et leurs
manques,eten explicitant le message
jesus par un langage comprehensible et suggestif »
- Maggy
Villena Rocco
- Professeur d’espagnol. Secrétaire Pastorale du Diocèse de Talca (Chili ) Ex-Directrice du Département de PastoraleMissionnaire des Jeunes du Diocèse de Talca .
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- DÉFIS 3.
HATONS-NOUS DE PARCOURIR AVEC D’AUTRES DES CHEMINS DE CORP UNIVERSEL
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- 3.1.
Comunidad
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- Víctor
Codina SJ
- Bolivia
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- 3.1.
« Etablir des relations fraternelles, tisseespar l’accueil des limites et des differences, par la reconnaissance des dons et des possibilites ;
communaute autour d’un projet commun »
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- Máximo
Mendoza Coronel, SJ
- A été Coordinateur en Pastorale du Collège Technique Javier a Asunción (Paraguay) et responsable du secteur de Fe y Alegria du Paraguay.
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- 3.2.
Unite et diversite dans la coresponsabilite educative
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- María
Nieves Tapia
- Coordinatrice du Programme National d’Education Solidaire du Ministère de l’Education, Sciences et Technologie, et Directrice Académique du Centre latino américain d’Apprentissage et Service Solidaire (CLAYSS) Buenos Aires (Argentine).
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- 3.3.
Réseaux apostoliques et autres défis de la mission éducative de la Compagnie de Notre-Dame
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- María
Isabel Remy Simatovic
- Institut d’Etudes Peruviennes. Lima (Perou)
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- DÉFIS 4.
HATONS-NOUS DE PARCOURIR
DES CHEMINS D’ANNONCE DE LA BONNE NOUVELLEET D’ ACTION DE GRACE AU SEIGNEUR.
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- 4.
Etre avec les autres : un don charge de sens
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- Blanca
Morera
- Médecin psychiatre et enseignante en bioéthique. Saint Sébastien (Espagne)
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- 4. La dictadure du "Bonhehur"
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- Susanna
Tamaro
- Ecrivain italienne. Ses oeuvres sont traduites en 44 langueset ont été éditées dans80 pays. Croyante, toujours en recherche
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